Goed onderwijs:
Onderwijs heeft kwaliteit als de goede dingen worden gedaan en als die dingen goed worden gedaan.’
We willen dat onze leerlingen veel leren en dat met plezier doen. We willen de kerndoelen van het basisonderwijs halen. Niet alleen omdat het moet, maar vooral om de kinderen een goede basis te geven voor hun verdere leven. We streven daarbij naar kwaliteit: zowel in het werk van de leerkracht, als in het werk van de leerlingen. Daarom zorgen we voor een gedegen en verantwoord basisprogramma voor de kennisvakken zoals taal en rekenen.
Een ander onderwijsconcept:
De huidige manier van lesgeven is nog te vaak gebaseerd op het tijdperk van de industriële revolutie rond 1900: namelijk kennisoverdracht. Intussen is er veel veranderd en stelt de huidige maatschappij andere, vaak hoge eisen, dan een aantal jaar geleden. In razend tempo is er een gigantische hoeveelheid kennis beschikbaar gekomen, teveel om op te slaan en paraat te hebben. Om de benodigde kennis aan te kunnen boren worden er naast de algemene basisvaardigheden als lezen, schrijven en rekenen, andere vaardigheden van mensen verwacht. Het beschikken over een brede algemene ontwikkeling en weten waar en hoe je kennis kunt vergaren zijn daarbij basisvoorwaarden.
Daarnaast wordt er steeds meer een beroep gedaan op persoonlijke vaardigheden als zelfstandigheid, verantwoordelijkheidsgevoel, en sociale vaardigheden als je kunnen presenteren, communiceren en samenwerken.
De manier waarop kinderen bovengenoemde vaardigheden zouden moeten verwerven heeft tot veel discussie geleid. Onderzoek heeft uitgewezen dat kinderen vooral datgene onthouden wat ze zelf hebben ervaren en wat betekenis voor ze heeft, evenals het koppelen van nieuwe kennis aan bestaande kennis.
Wij gaan samen met de kinderen in deze veranderingen mee door ze te leren hoe ze nieuwe kennis, vaardigheden en inzichten kunnen verwerven.
Het aanbieden van een onderwijsconcept dat meer passend is binnen de huidige veranderende maatschappij, leek ons daarom op zijn plaats.
Talentontwikkeling:
Niet alleen voor de ‘knappe koppen’, maar voor alle kinderen, want ieder kind heeft talenten en kwaliteiten. Om voor een brede algemene ontwikkeling te zorgen, bieden we de kinderen een zo breed mogelijk onderwijs-leerpakket. Hierin kunnen zij hun talenten en interesses ontdekken en ontwikkelen. Het gaat er niet zozeer om welke talenten een kind heeft, maar hoe die worden gebruikt en dat er plezier aan wordt beleefd.
Oog voor kleine en grote talenten
De pedagogische visie: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, samenwerken:
‘Goed onderwijs is uitzicht geven op zélf kúnnen’.
Kinderen willen zichzelf graag ontwikkelen. We vinden het daarom belangrijk om zinvolle en uitdagende leersituaties te creëren, waarin kinderen actief mee kunnen doen. We stimuleren het eigen initiatief en betrekken de kinderen waar het kan.
We doen daarbij een groot beroep op hun zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, leergierigheid en ondernemend gedrag. Daarvoor zijn ondersteuning, goede instructie en vertrouwen van de leerkracht basale voorwaarden, evenals het hebben van hoge verwachtingen en eisen stellen. Het zelfvertrouwen en de eigen verantwoordelijkheid van het kind worden daardoor versterkt en nemen toe.
Door situaties te creëren waarin kinderen met elkaar kunnen samenwerken wordt het van elkaar leren extra gestimuleerd.
Zelfstandig werken:
In alle groepen wordt een beroep gedaan op de zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en het kunnen samenwerken. Dit is in een combinatiegroep van essentieel belang.
Wanneer kinderen goed zelfstandig aan het werk kunnen gaan en elkaar kunnen helpen, kan de leerkracht kinderen die extra aandacht nodig hebben, instrueren zonder daarbij gestoord te worden. Ook kan de leerkracht aangeven of hij, zij wel of niet gestoord mag worden.
De bestaande schoollijn hebben we dit jaar verder aangescherpt en aangevuld. Voor de zomervakantie hebben we geoefend met het werken van dag- of weektaken. Daar gaan we nu officieel mee door. Niet ieder kind kan een taak goed zelfstandig uitvoeren. Daar is oefening en begeleiding voor nodig. Deze kinderen krijgen extra ondersteuning van de leerkracht.
Nieuw in de groepen 3 t/m 8 zijn de houten blokjes bij het zelfstandig werken, waarmee ze kunnen aangeven of ze wel of niet hulp nodig hebben en of ze wel of niet gestoord mogen worden tijdens hun werk.
De kinderen kunnen binnen de gestelde grenzen:
- zelfstandig naslagwerken gebruiken;
- zelf hun materialen halen en brengen;
- zelf beslissen of ze willen samenwerken of niet;
- zelf bepalen wie of wat zij nodig hebben bij hun werk d.m.v. het gebruik van blokjes;
- zelf oplossingen bedenken bij het werken.
Het zelfstandig werken bestaat uit:
- het leren onafhankelijk te zijn;
- werken met een dag- en/of weektaak in alle groepen, aangepast aan leeftijds- en vaardigheidsniveau
- eigen werk leren plannen;
- het leren omgaan met "uitgestelde aandacht" (= wachten tot de leerkracht tijd voor je heeft);
- leren omgaan met de regels die bij zelfstandig werken gelden.